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让教室成为家校合作的交织点 ——参加新教育实验第十七届年会有感  

2017-07-31 23:25:31|  分类: 学习心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2017714日-16日,全国新教育实验第十七届研讨会在南京栖霞召开,此次研讨会的主题是“相聚行知栖霞,共话家校合作”,通过参加14日的“中美教育论坛”及15日、16日的全国新教育实验第十七届研讨会的相关活动,对家校合作共建有了一些新的体会。

家校合作的关键,是努力寻求家校双方在教育观念、教育目标上的一致;家校合作的方向不是把家庭变成学校,而是让家庭更像家庭,让家庭更具魅力;家校合作的主导者是教师而不是家长;家校合作最为重要的目标,在于从根本上改善和提高升家庭教育,影响区域文化。在家校合作中,我们的着力点是培训家长,改变家长,以教育孩子这个共同的目标为维系,发挥教师的专业影响力,提升家长的修养和公民道德水平,进而改善家庭教育,影响区域文化和社会风气,这听起来很艰难,但我们必须有所作为,因为新教育的价值取向是:行动就有收获,坚持才有奇迹。

朱永新教授说,新教育实验的完美教室概括起来就是“两核三翼”。“两核”指阅读和家校合作。阅读是新教育和完美教室一个最根本、最基础的工程。家校合作是完美教室的关键,一间完美教室的背后,必定有父母的身影。“三翼”是指汇聚美好事物、呵护每个生命、擦亮每个日子。汇聚美好事物是把新教育的愿景、文化、课程完美地融合在一间间教室里;呵护每个生命是指完美教室应该是生命的绽放,教室里每个生命都得到特别的关注和重视;擦亮每个日子是指在完美教室度过的每一天,都要成为新教育的每个孩子和每位老师难忘的节日。完美教室的缔造首先需要一位有责任心、有智慧的班主任,一个好的班主任总是千方百计地让家长参与到教育的具体活动中来,比如,亲子共读、亲子游戏、劳动实践等,在具体的活动情境中感受孩子的成长变化,孩子成长中的问题也乐意和老师沟通和交流。

完美教室是家校合作共育的桥梁,班主任是家校合作的特使。

家长是否认同一所学校,除了教学质量这个因素外,家长更看重他孩子的老师。择校的根本其实是择师。有好的老师,才有好的教育。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。好老师当然不是喊出来的,他存在于家长的口碑里。

郭明晓就是这样一位存在于家长的好口碑里的老师。新教育的发起者——著名教育家朱永新称赞她为“新教育的榜样教师,完美教室的缔造者。

2008年她50岁,第一次接触到“新教育”, 在“教育在线”注册使用“大西洋来的飓风”, “飓风”之意,就是要颠覆自己的教学成见。2010年,她被《中国教育报》推荐为“推动读书全国十大人物”候选人,多次应邀到北京、河南等地交流或讲学,著有《我是大西洋来的飓风——新教育榜样教师的生命叙事》、《各就各位准备飞——郭明晓致三四年级学生家长的每周一信》等教育专著。”2013年正式退休的郭明晓,本可以在鲜花与掌声中享受退休后的天伦之乐,但她对教育依然带着热情和执着,于是成为了翠屏区第8间“名师工作室”首席名师,招收6名学员,承担全区“种子教师”培训任务,同时坚持每天到教室里听课,与教师们在QQ群里交流,给一线教师传道、授业、解惑。在2017年新教育研讨会上,她被授予为全国新教育2017年度人物。

《各就各位准备飞》,就是郭明晓老师在当三四年级班主任是每周写的家校信,她用信架起了与家长沟通的桥梁,经过多年的总结,她发现当面交流、电话交流、开会交流等口头交流方式,当时效果好,但信息不便保存,也不便反复使用。而短信交流,针对性强,互动好,但信息量少,效率低;QQ交流:及时、针对性强,互动好,但效率也不高;而书信交流:针对面广、共性与个性共存,内容更系统与会面、效率高,主题明确,有理有据,说理透彻,高效实用。另外写信,斟酌语言,促进思考,让教育效果更好,在写信中反思,发现问题,实现教师的自我教育,让教师也成为最大的获益者。

郭老师家校信的内容有三部分:

一、写父母们想知道的内容(班级生活)

1.班级一周情况简报;

2.班级教育教学典型事例与榜样的表现;

3.老师采取的相应措施与相关的教育教学原理;

4.家庭教育与之相适应的措施。

二、提醒父母们应该注意的内容

针对父母缺少“上岗证”,缺少教育学素养,家庭教育效果差,制造问题孩子等问题,老师分析孩子身心发展特点,常见错误的教育方式,适宜采取的教育方式。

三、提供管理清单,建起家校管理联盟

家校信是一种教育叙事,通过家校信,郭老师把缔造完美教室与家校合作共建完美的结合,班级家长深度参与到班级活动中来,全体家长都当起了义工,共同制作叙事剧的道具、共同编辑班级月报、共同完善班级文化、亲子共读与孩子共同成长……

新教育呼唤郭明晓式的“新”教师,不在于是否青春年少,而在于能不断的学习与改进自己的教育思想。

新教育也呼唤新父母,认识到孩子出生前我们只是青年男女,孩子出生后我们才成为父母,意识到自己和孩子一样大,我们需要和孩子一起成长。

新教育呼唤“新”教室,师生在这里共同书写一段生命传奇,实现知识、生活、生命的深刻共鸣,从而实现一种幸福完整的教育生活。在这里教师、学生、家长可以共同书写属于自己的故事,三方都是主角,都是参与者。教室则成为家校合作共育的交织点。

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